第263章 第二百六十四 医学院1

一个人社会地位的提升不只是看他担任了多高的官职。武士彟当上了宰相不一样被权贵阶层排挤;李达康当上了市委一把手,不一样战战兢兢如履薄冰,最后成了孤家寡人。

只有人脉才能真正代表一个人的社会地位。

当岳山聚集了一大帮大儒编撰大字典,当他成为长乐长公主的驸马,当李世民亲自去军校考察,当朝中数十位将领和他做交易的时候,所有人都不得不承认,他大势已成。

许多人再次调整了对他的态度,有人正式把他列为了竞争对手,有人想和他搞好关系,有人想投入他的门下……

而王知远老道长则颇为后悔,他早就和岳山达成了结盟协议,可重视程度还是不够。拖了那么多天都没有把人手给岳山送过去,导致双方合作的项目迟迟无法开展。

要知道李世民不只是去考察了军校,还去了书院,如果当时道学院已经开始授课,如果医学院组建完成……

这一拖延不要紧,可是错过了一个在李世民面前露脸的机会。

亡羊补牢犹未晚也,老道长很快就收起了后悔的情绪,用最快的速度挑选了十名对道学和物理有所研究的人送到了书院。

医生自然也没忘,他把自己手里掌握的最优秀的医者全都送了过来。

岳山自然非常开心,马上新开设了两门课,教授道德经和庄子。至于吕前昌等对物理有研究的,则补充进了物理教师队列,总算是补齐了教师队伍的最后一块短板。

医学院也在同一时间开学,只不过眼下里面的医者全是道家的人,学生也是道家的小道童。

岳山并没有着急对医学院进行改革,医术在这个年代是独家秘术不会轻易对外传授。想让这些医者拿出真本事,很难。

必须要有一个威望足够的人镇住他们,他们才会乖乖听话。而这个人在没有比孙思邈合适了。

而孙思邈也没有让岳山久等,几天后就出现在了龙首山脚下。

孙思邈游历天下治病救人研究医术,向来是神龙见首不见尾,皇帝想找他都要靠运气,但不包括道门。

游历天下说起来简单,做起来真难。没有一个强大的后盾支持,不是饿死就是被乱兵劫匪给杀死。他的后盾就是整个道门。

每到一地,他都会和当地的道门打招呼顺便去修整一番。所以他的行踪一直为道门所掌握。

无巧不巧的,最近一段时间他恰好就在关中一带活动,王知远很轻易就找到了他。

找到他并不代表就能说服他留下来,不过这个对穿越者来说简直不要太容易,一本生物书就解决了所有的问题。

从此岳山又多了一项工作,给孙思邈上课,专门讲生物。

岳山的生物书很简单,且内容也不完整,但对于唐朝的人来说完全是划时代的东西。

比如细菌、病菌的提出……对于一般人来说这东西太晦涩难懂了,可对于孙思邈来说犹如醍醐灌顶。这两样东西完美诠释了疾病的诞生和传播问题,也是他一直在寻找的疾病的本源问题。

当然了,他也不是这么草率就相信别人的话的人,岳山设计了几个经典的场景对比才说服了他。

比如对有外伤的人,一组采用时下最常见的治疗方法,就是用水清洗伤口之后上金疮药。一组用高度白酒清洗伤口,然后上金疮药。

结果第一组的人大部分都发炎了,有些都开始溃脓。第二组居然有三成的人伤口没有发炎,剩下的人炎症也明显比第一组要轻,没有一个溃脓的。

第二个场景是,医疗场所。第一组是时下最普通的意料场所,三个字概括:脏乱差。第二组是岳山设计的,进行严格卫生管控……

结果毫无悬念,第二组的治疗效果和康复率远超第一组。

通过几组简单却有效的对比,岳山成功证明了细菌和病菌是存在的,也成功说服了孙思邈。

除了生物书,他还有第二个大杀器,那就是张仲景的伤寒杂病论。

伤寒在古代是一个大的种类,所有外感类的疾病都包括在内,其中就包括好几种瘟疫。而张仲景用毕生心血研究出了医治伤寒的方法。

可惜的是三国时期纸张还不普及,书籍大多用竹简书写普及不易。加上当时又是乱世,张仲景的伤寒杂病论很快就遗失了。

晋朝王叔和是第一个发现并推广这部医书的人,但他发现的也只是其中的一小部分。整部的伤寒杂病论还要到宋朝才被整理出来。

岳山把这个日期提前了几百年。

之前他就已经和李世民达成了共识,研究医术为长孙无垢治病。李世民自然会动用朝廷的力量收集医书,其中就有些不知道哪年月的残破竹简。

经太医辨证,其中有许多就是伤寒杂病论的内容。把重复的内容去掉,剩下的总结在一起,差不多就是完整的伤寒杂病论了。

对于医者来说,应该没有谁能拒绝的了这部医书。

在折服孙思邈之后,岳山终于开始了自己的计划。

首先编撰两部巨著,一部是本草纲目,另外一部是千金方。前者是介绍药物的,后者是记录疾病和药方的。

对于这个提议孙思邈自然是举双手双脚赞成,而有孙思邈带头,那些原本对岳山爱答不理的医者也争着抢着要加入进来。

这待遇,岳山只能说搞科研的有时候也是很排外的。

第二项改革就是授徒问题,中医向来是言传身教,一个师父医生也带不了几个徒弟。岳山把这个模式改了改,采用书院那种授课模式。一个先生带二三十米学生。

这自然招致了医者们的反对,就连孙思邈都不支持他。

不过在岳山拿出详细的计划的时候,他们最终还是决定可以一试。毕竟这是后世中医科大学成熟的授课方式,还是有一定的可行性的。

他的计划说起来很简单,先统一教学生辨识药草,然后背药方。第三步再教他们看病。第四步临床学习……

每个学生都要亲自接触数千或者是上万病例之后才算出师……